Wyruszamy na nasza kolejną wymianę Erasmus+ , lecimy do San Javier, by tam realizować tygodniowy program w ramach projektu STEAM z naszymi partnerami z Włoch i Grecji
Stoimy na stanowisku, że wiedza, dotycząca procesów biochemicznych, jakie zachodzą na naszej planecie, powinna należeć dziś do podstawowego repertuaru każdego sprawnie działającego edukatora i edukatorki. Niezależnie od tego, czy mowa tu o naukach przyrodniczych, społecznych, czy humanistycznych, wzmacnianie świadomości ekologicznej na każdym poziomie edukacji określa, w naszym przekonaniu, ramy przyszłości, wyznaczając tym samym kierunki działań oraz tworząc pole doświadczeń dla globalnej wspólnoty. Wspólnota doświadczeń i celów nie rozwiązuje jednak podstawowej kwestii praktycznego zaangażowania, wobec którego stają dziś nauczyciele. Mianowicie, w jaki sposób połączyć ze sobą planetarny zasięg wyzwań z lokalnym horyzontem problemów oraz działań? W jaki sposób wpleść złożoną wiedzę z zakresu chemii i biologii w program nauczania historii lub wiedzy o społeczeństwie? Bez praktycznych umiejętności poruszania się po skali globalnych i lokalnych zasięgów oddziaływania, bez zrozumienia stosunków współzależności, jakie zachodzą między różnorodnymi poziomami naszego życia, problematyka szeroko rozumianej edukacji ekologicznej daje się sprowadzić do powszechnie powielanych banałów i nic nieznaczącego patosu.
Mając z tyłu głowy szereg wyzwań, z jakimi przyszło nam się mierzyć, postanowiliśmy udać się na Islandię, by w ramach programu ERSMUS+ przyswoić sobie kulturę ekologiczną tego wspaniałego miejsca oraz popracować nad nowymi metodami pozyskiwania uwagi uczniów. Oprócz wykładów i zajęć praktycznych w terenie (Greener schools for sustainable future. Climate change education), mieliśmy również okazję wymieniać się doświadczeniami z nauczycielami z całej Europy. Islandia okazała się znakomitym miejscem, by w międzynarodowym towarzystwie zdobywać wiedzę i nabywać nowe umiejętności z zakresu edukacji ekologicznej. Dla nas jednak, najważniejsze były dwie kwestie. Po pierwsze w jaki sposób wpleść problematykę ekologiczną w program nauczania języka hiszpańskiego, historii oraz filozofii. Po drugie zaś, jaką przyjąć strategię i formę przekazu, tak aby sam proces nauczania stał się skuteczny oraz atrakcyjny dla uczniów. Cykl zajęć szkoleniowych został bardzo sprawnie zaplanowany i spełnił nasze oczekiwania w stu procentach.
Zaczęliśmy od zajęć teoretycznych dotyczących cyrkulacji wody, emisji gazów cieplarniach oraz śladu węglowego, by jeszcze tego samego dnia zagrać w grę miejską, która odsłoniła przed nami zależności tych trzech czynników w cyklu w życia miasta. Problematykę energii odnawialnej omawialiśmy w największej na Islandii elektrowni geotermalnej Hellisheiði o mocy 303 MW. Tematyka pozyskiwania odnawialnych źródeł energii, była powiązana z istotną z punktu widzenia społecznego kwestią, jaką jest estetyka krajobrazu oraz harmonijny rozwój ośrodków miejskich. Zwiedzając Rejkiawik i południowo-zachodnią część wyspy, mieliśmy okazję zobaczyć jak wygląda w praktyce konstruowanie równowagi między infrastrukturą energetyczną a przyrodą. Nie zabrakło również tematów związanych z rosnącymi nierównościami w skali globalnej, konsumpcyjnym stylem życia tzw. społeczeństw rozwiniętych, czy uchodźstwem klimatycznym.
Licznym wykładom i zajęciom terenowym, towarzyszyły również warsztaty dotyczące aplikacji wiedzy. Były one niezwykle przydatne zwłaszcza, że każda grupa musiała wpisać pozyskane treści i rozwiązania do własnych systemów kształcenia i podstaw programowych. Refleksja nad procesami aplikacji wiedzy wymagała od nas tego, na czym nam najbardziej zależało, czyli pracy interdyscyplinarnej, która łączyła różne kompetencje z kilkoma dziedzinami przedmiotowymi (chemia, biologia, geografia, historia).
Warsztaty ekologiczne na Islandii okazały się świetną okazją nie tylko do nauki, ale również otwarły możliwości współpracy międzynarodowej dla uczniów i uczennic z naszego liceum. Obecnie, na swoich zajęciach, nie tylko realizujemy treści i rozwiązania, których sami się nauczyliśmy na Islandii, ale również aktywnie korzystamy z pozyskanych tam znajomości i kontaktów. W styczniu tego, roku odwiedziła naszą szkołę Maria Teresa Vallas Muria z Valencii, z którą wspólnie piszemy projekt edukacyjny. Projekt ten zwieńczony będzie wymianą międzynarodową dla naszych uczniów.
W dniu 05.06.2023 r. o godz. 15:00 na terenie XIV LO w Poznaniu odbyły się warsztaty dla nauczycieli wszystkich przedmiotów. Podczas warsztatów zaprezentowano dotychczasowe rezultaty pracy, powstałe w wyniku współpracy przy projekcie DigiPedZgen – №2021-1-BG01-KA220-SCH-000032544, realizowanego przy wsparciu finansowym Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich w ramach programu Erasmus+ Akcja 2, „Partnerstwa na rzecz współpracy w edukacji szkolnej”, sektor Edukacja szkolna.W szczególności przedstawiono podręcznik „Strategia transformacji cyfrowej w edukacji dla pokolenia Z”. Wydarzenie było okazją do zapoznania się z materiałami opracowanymi w ramach projektu, dzięki którym chcemy stworzyć szkoły przyjazne cyfrowo, które mają przejrzystą strategię transformacji cyfrowej. Chcemy podnieść cyfrowe kompetencje pedagogiczne nauczycieli, aby zapewnić wysokiej jakości edukację włączającą i lepiej wykorzystać różnorodne zasoby i narzędzia internetowe. Od godziny 15:00 do 17:30 zaplanowano jedną sesję z udziałem prezenterek: Małgorzaty Bednarek oraz Anny Arndt .
Pożegnania nadszedł czas! Z każdej wymiany wracamy bogatsi o nowe doświadczenia i to jest piękne. Nie zawsze wszystko idzie po naszej myśli, ale właśnie nowe, zaskakujące sytuacje są dla nas najlepszą lekcją życia. Pokonujemy swoje ograniczenia i wzmacniamy ducha! Jakkolwiek by nie było, ostatnie dni pokazują, że wciąż chcemy więcej i żal wyjeżdżać .
To już koniec wymian uczniowskich na ten rok, ale nie martwcie się, w przyszłym roku planujemy wymiany długoterminowe do Hiszpanii, Włoch i Węgier, krótkoterminowe do Hiszpanii i Grecji. Nawiązaliśmy współpracę z Węgrami, Ibizą i Cyprem, w ramach której także odbędą się tygodniowe wymiany uczniowskie Stay tuned
Czwartek był dniem wycieczkowym. O 8 rano wsiedliśmy do autokaru i wyruszyliśmy do miejscowości Glendalough, co po irlandzku oznacza „dolina dwóch jezior”. Jest to miejsce o wyjątkowej urodzie i historycznym znaczeniu, znajdujące się w hrabstwie Wicklow zwanym „ogrodem Irlandii”. Jest znane na całym świecie jako miejsce, w którym w 6 wieku został ulokowany średniowieczny klasztor. Ten zachwycający krajobraz jest często wybierany na plan filmowy. Mijaliśmy most, na którym kręcono scenę pożegnania w melodramacie P.S. Kocham Cię , z Hilary Swank i Gerardem Butlerem. Kręcono tu również sceny do znanego dramatu historycznego Braveheart – Waleczne Serce z Melem Gibsonem i Sophie Marceau. Następnie przejechaliśmy do Kilkenny, jednego z lepiej zachowanych, średniowiecznych miast w Irlandii. Kilkenny mieści się nad malowniczą rzeką Nore. Kilkenny znane jest przede wszystkim z zamku Kilkenny, który otoczony jest pięknym i rozległym parkiem ciągnącym się wzdłuż rzeki.
To był wspaniały dzień. Irlandia oczarowała nas bujną roślinnością i zachwycającymi krajobrazami!
Tematem przewodnim naszego projektu Our Earth, Our Home jest ochrona środowiska, dlatego oprócz wątków językowo-kulturowych muszą pojawiać się tematy zwiększające świadomość środowiskową i myślenie na temat wykorzystywania wszelkiego rodzaju zasobów.
W środę przed południem zobaczyliśmy w szkole piękną instalację wykonaną przez uczniów i nauczycieli z przedmiotów z odzysku. Na początku czerwca zostanie ona zaprezentowana podczas festiwalu kwiatów https://www.bordbiabloom.com w https://www.phoenixpark.ie
Następnie sami tworzyliśmy dekoracje z kwiatów i ziół. Był to kolejny przykład nadawania przedmiotom nowego znaczenia, przywracania do ży
Rano obejrzeliśmy wykład na temat najpoważniejszych problemów środowiskowych na świecie, następnie w grupach tworzyliśmy plakaty przedstawiające pomysły na niwelowanie negatywnych skutków działalności człowieka. Uczestniczyliśmy też w fantastycznym, zabawnym przedstawieniu magika. Przesłaniem występów było ukazanie sprawczości wyborów, których dokonujemy każdego dnia. Są one ważne także w kontekście dbałości o naszą planetę „Na człowieka składają się wybory i okoliczności. Nikt nie ma władzy nad okolicznościami, ale każdy ma władzę wyboru”, jak pisze Éric-Emmanuel Schmitt!
Od niedzieli uczestniczymy w kolejnej wymianie Erasmus+ „Our Earth, Our Home”! Przylecieliśmy do Dublina późnym wieczorem w Niedziele. Wczoraj przed południem zwiedziliśmy szkołę, uczyliśmy się irlandzkich tańców oraz prezentowaliśmy wpływ działalności człowieka na stan środowiska w naszym kraju. Irlandczycy poczęstowali nas typowymi lokalnymi przysmakami domowej produkcji , jak irlandzkie scones ze śmietaną! Po lunchu odbyliśmy spacer po Dublinie i spędzaliśmy czas z naszymi hostami Nie zazdrośćcie nam, tu co prawda nie pada, ale z pewnością nie jest tak ciepło, jak w Polsce. Mamy tu podobno iście irlandzki heatwave, czyli 15-16 stopni …
W dniach 24-28 kwietnia w naszej szkole gościł nauczyciel historii i greki STAVROS THEODOROU z naszej partnerskiej szkoły PERIFERIAKO GYMNASIO XYLOFAGOU na Cyprze. Stavros uczestniczył nie tylko w lekcjach angielskiego, wychowania fizycznego, historii, geografii, hiszpańskiego, informatyki, czy chemii, wziął też udział w uroczystości zakończenia roku szkolnego klas maturalnych. Głównym celem obserwacji były kwestie związane z nauczaniem obcokrajowców.
Minął pierwszy dzień międzynarodowego spotkania projektu Erasmus „Digital Pedagogical Strategy for Z Generation” w Oslo. Przedstawiciele Bułgarii, Litwy, Norwegii i Polski dzielili się doświadczeniami, omawiali szczegóły warsztatów i konferencji zapewniających szkolenie i wymianę dobrych praktyk między nauczycielami.
.
Stay tuned 
„Na człowieka składają się wybory i okoliczności. Nikt nie ma władzy nad okolicznościami, ale każdy ma władzę wyboru”, jak pisze Éric-Emmanuel Schmitt!
, jak irlandzkie scones ze śmietaną! Po lunchu odbyliśmy spacer po Dublinie i spędzaliśmy czas z naszymi hostami 
Nie zazdrośćcie nam, tu co prawda nie pada, ale z pewnością nie jest tak ciepło, jak w Polsce. Mamy tu podobno iście irlandzki heatwave, czyli 15-16 stopni …
